| 北京资深教师2004高考支招 |
|
| http://www.edu201.com 2004-4-19
中国高考招生网 |
|
|
生 物
■复习思路
三个反对：反对死记硬背，反对题海战术，反对猜题押题。
突出三性：1、基础性
（1）基本知识：基本事实，基本概念，基本原理，基本规律。
（2）基本方法：生物学的研究方法，生物学的复习方法，生物学的解题方法。
（3）基本能力：包括理解能力、推理能力、设计和完成试验的能力、获取知识的能力、分析综合能力。
2、综合性：主要是学科内知识的综合；知识与能力的综合；知识与技术、社会的综合。
3、开放性：关注热点问题，进行发三思维训练。抓好三个环节：抓好必修本与选修本的综合复习；认真抓好形成性练习和终结性练习，认真抓好形成性讲评和终结性讲评。
■命题思想
以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
命题的几个坚持：坚持以考查能力为中心，通过考查主干知识中的重点知识来考查能力；坚持理论联系实际；坚持开发迁移性的试题；坚持加强对实验能力的考查；坚持加强综合能力的考查。
■综合复习
主要是运用基础知识来分析、解释、评价自然、社会和人的自身发展中出现的各种问题。特别是教材中提出了大量的问题，提供了大量的“小资料”和“课外读”，其中有些内容很可能成为命题的素材，需要在复习中给予关注。
■复习提示
在复习中要求学生一定要合理安排时间，制定符合自己实际情况的学习计划，在计划中一定要有复习生物学的位置和时间。要求学生对自己的学习状况做到心中有数，能针对自己的不足和漏洞进行复习，这样可以提高单位时间的利用率。另外要求学生要有足够的睡眠时间，做到积极休息、劳逸结合，收到良好复习效益。
地 理
历年来考生在地理高考的复习中都存在复习效率低下的问题，同时在考试之后也可以发现一些问题：复习的大多数没考；考查的主干知识不过关；考查的能力不达标。所以，考生在复习中应尝试在能力立意与主干知识进行叠加，复习过程中应注意以下各能力的培养：
■区域空间定位能力
首先应注意掌握“区域空间定位”的基础知识：
1.极点与赤道的空间定位；
2.经线与纬线，这一知识点中应注意高、中、低纬度网投影后的形状变化，并掌握经度与纬度的划分和空间分布规律。区域空间定位的重点知识中应抓住重要的经纬线、重要的图例与注记、比例尺这一辅助判断手段三部分。
区域空间定位的基本方法：
1.掌握13条重要经纬线所穿过或相临的大洲与大洋；
2.掌握各大洲主要分区和世界主要海区与13条重要经纬线相对位置关系；
3.掌握主要国家和我国省级行政区轮廓与13条重要经纬线相对位置关系；
4.掌握任意国家间和我国省区间的组合与13条重要经纬线的相对位置关系。
■地理计算能力
1.依据经线和经度的划分东、西时区；
2.抓住晨昏圈与赤道的两个交点；3.抓住国际日期变更线；
4.抓住0时或24时所在的经线。
■区域地理迁移应用能力
变形变式图像判断能力：首先应对原图点、线、面进行把握，这是变形图式判读的基础，并掌握变形变式的各种形式以及五种图像变化的判读思路。
现代反思意识与把握区域地理差异能力。
物 理
增删内容
对新课程版和新旧课程版删去了简谐振动中机械能守恒、波的反射与折射，增加了气体体积、温度和压强之间的关系等内容；对旧课程版删去了质子的发现、中子的发现，增加了电磁波的周期、频率、波长等内容。
■综合卷结构
全卷31题，三种试卷选择题与非选择题的题型分数比例变为约40％：60％。新课程卷I卷21题，126分，生物6题，化学8题，物理7题，II卷174分，10题，生物2题，化学4题，物理4题。试卷学科内容排列顺序为第一卷生物、化学、物理，第二卷为物理、化学、生物，三科分值比例为80：110：110。
■命题特点
突出学科主干、核心知识。
物理的核心知识为：力和运动、功能关系与守恒定律、场、电磁感应、波动、微观；新课程内容特点：重心向近代移动，并联系现代科技。
■突出能力考查
以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，要求具备理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识能力、分析综合能力。
■复习建议
1.学科基础知识、基本方法是分析解决问题的基础，复习时应围绕主干知识，加强能力和素质考查。
2.培养运用理论分析解决实际问题的能力。考查分析应用能力，知识并不是障碍，关键是物理判断能力，读题、审题、理解题意，在新情景中提取有效信息、发掘隐含条件、构建物理模型或分析物理过程已经成为考查学生学习潜能的重要手段。
3.养成良好的数学推理与表述习惯。
4.培养获取信息、处理信息的能力。
5.重视基本实验能力培养。实验是物理科综合、联系实际的重要方面，以综合运用学过的理论、方法、仪器解决实际实验问题、以及以实验为背景的论证计算题，成为考查学生联系实际综合运用知识的实践能力、区分中上程度学生的重要途径。
6.注意领会物理方法的运用。
■应试提醒
考生在应试时的心理习惯相当关键，将对考生的成绩产生巨大的影响。应试时考生应懂得把握自己的心态，注意考试时间，遇到难题时注意调整心态，沉着应考。
政 治
■复习思路
基本稳定、稳中有变、变中求新。要做到“知彼”，必须明确高考考什么———准确把握考试内容，要掌握教材知识体系、浓缩主干知识点，要了解党和国家工作重点的基本观点。要做到“知彼”，必须明确高考怎么考。以高考试题引路，分析解题要求，把握做题关键。
分别从客观性试题和主观性试题来分析解题思路，得出最佳的复习思路。不能单纯背教材里的理论，而应当训练从材料中搜寻出教材中的知识点，“答案都在材料中”；党和国家的工作重点的基本观点与教材中的知识点的结合点，就是考试的重点，只是试题运用的具体材料和考试的角度会有变化。
■时事重点
修宪；《党内监督条例》；一国两制；朝核问题；“神五”民族精神；民主建设。
几个热点：今年经济增长加快的原因；对当前我国经济形势的分析；中央八个具体部署；五大因素促使农民收入增长；农业的基础性地位；扩大就业；建立社会诚信体系；振兴东北老工业基地；关于人民币汇率稳定；股份制。
■答题技巧
考生解答客观性试题有6个步骤：概括题干的主旨（行为主体、做什么、结果怎么样等），主旨是惟一的；明确限制词（比如是什么、说明什么、表明什么等等），限制也是惟一的；还原出教材中的相关理论（位置、表述等等）；排除表述错误的选项；找出表述正确选项间的区别；带着区别对照主旨找最佳答案。
解答主观性试题：党和国家对当前工作重点的基本观点就是考试的重点、热点，只是考试的表现形式不同而已。
在主观题中，学生丢分的主要原因不是因为学生没有记住知识点，而是因为给的材料学生看不懂，不能从材料里看出知识点，或者概括不准，不会运用知识去分析，用材料引出观点。针对这个问题，在复习的过程中，学生要尽量将试题中提供的信息完全解读，把能用的知识点都写上。
历 史
2004年“文综”命题的特点和考查方向：五个基本稳定，关于试题的难易度，知识层次不深重考“三基”，怎样考查课内知识，必考“另一半”———外引入题的材料。
“社会主义制度建设”改为“公有化的起步”；“社会主义建设在曲折中前进”改为“社会主义建设与革命的曲折探索”；“三国两晋南北朝时期的政治经济制度”改为“三国两晋南北朝时期的社会经济”；英国资产阶级革命中君主立宪制“形成”改为“确立”；“两极格局化世界向多极格局化世界趋势转变”改为“两极格局向多极化趋势转变的世界”。
科技成就和杰出科学家；史学研究新成果；世界史“宗教改革”；江南经济的发展。
删除内容（不列入考试范围）复习思路：
理解重点内容中的历史特征：概括宏观事物的特征；发觉隐蔽分散的特征；对比似无却有的特征。
懂得追寻因果关系：懂得原因的四个特点；了解原因的主要类别；掌握经过的基本要素；抓住因果关系的重点。大答题没有不考理性认识（见解、创见）的。
应试能力
记忆：再认、再现重要的历史事实，历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。
理解：阅读理解历史材料；对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地获取有效信息。
应用：充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证、归纳、比较和概括历史知识；把历史事件、人物、观点放在特定历史条件下进行分析和评价，初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律。
“初步运用”基本观点：
“初步运用”的基本观点在1989年到2003年高考试题中反复运用过的历史专业性观点大致有：人民群众是社会实践的主体的观点，民心向背影响历史进程的观点，社会的重大变革要以思想解放为前提的观点，统一和安定利于社会进步的观点，从基本国情和具体国情出发的观点，爱国爱民、利国利民的观点，继承、发展和创新的观点，民族团结、自强自立的观点，世界先进科学技术互相吸收的观点，科教兴国的观点，古为今用的观点，政权在社会上居于核心地位的观点等。
英 语
■听力中难度
难度———听力30分，在最近几年中难度至少不会降低，因为它是体现交际的重要手段。
要求———英语的《新课程标准》要求高中毕业生必须达到八级水平，在听这一方面有具体要求：
1.能识别不同语气所表达的不同态度；2.能听懂有关熟悉的话题的讲座和谈话并记住要点；3.能抓住简单语段中的观点；4.能基本听懂广播、电视英语新闻的主题和大意；5.能听懂委婉的建议、劝告等。方法———提高听力水平的方法：
1.听广播看电视。如果时间允许，先读报纸、听广播、看电视，对国内外大事有所了解，在此基础上晚间收听收看英语电视或新闻广播。
2.选择适合自己水平的有声读物，这样不仅提高了听力，还增大了阅读量。
3.学英语歌练听力。中学生对歌曲普遍感兴趣，学歌时先听，甚至反复听，直到学会为止，听不懂还可以对照歌词，这样无疑对提高听力有帮助。
4.与非英语学科的年轻教师说英语。中国人缺少外语环境，相互间说英语在一般学校不太现实，刚从大学毕业的青年教师还没忘掉上大学时的英语，可以与他们用英语交流，可以在日常生活中提高自己的听说能力。
5.出声朗读英语。当前广大高中学生缺少这方面练习，学校里教的英语与地道英语仍相去甚远，出声朗读能克服不足，改进、提高自己的听力水平。
■单选动词是重点
在150分中有15道语法知识和词汇辨异题，从历年实测的情况看，动词或与动词相关的题目的考查占7至8题，考生在进行单项或知识块复习时务必把动词或与动词相关的部分作为复习重点。首先要注意动词时态，常见基本概念要清楚；另外，情态动词要明白基本用法，在对话中体会并形成语感。
备考建议：
1.不要急于大量做题，忽略对第三册课本的学习。应采取“学新忆旧法”，学新课文，接触新单词，同时又在复习、回忆以前学过的内容。
2.不要一头埋进题海中乱做一通，应弄清对词组的考察情况，做到：高三课本中的词组要知道并记住，并对一部分阅读短文中的词组或有用、有文采的句子逐步记住。
■完形填空常见词汇能辨异
完形填空借助分辨词意来检测受试者的语篇通过能力，集语法、词汇、理解、判断于一身，全面考查参试者的驾驭英语的水平。
想提高答题正确率，除了全文通篇考虑外，常见词汇的辨异是基本功，大凡完形填空中所给的词基本上是常用词，同时又是一词多意词，只有多做题才能形成能力，课本中的精读课文尽可能多背些段落也是必要的。
■阅读理解多读
高考项目中考生感到最难的是阅读，引起这种情况的原因有：1.词汇量不足，阅读量不足；2.阅读质量不高。
要提高阅读理解能力就应广泛大量阅读。阅读分泛读和准精读，泛读应挑一些适合中学生的读物，如外研社出版的各类面队中学生的辅助读物，这些读物要常读、多读才行。
■书面表达避免出现中文式英语
命题原则：
1.提供给考生的模拟情境需真实可信，要求学生写出的材料应该有一定的实际意义；
2.模拟情境应符合考生年龄特点，尽量是考生曾经历过或将会经历的事情；
3.不应该考查考生写作能力以外的能力；4.写出所要求的词量。
情境作文是一道综合性较强的试题，可以考查出考生对语法和词汇的掌握情况，也可以考查出考生的逻辑思维能力。
应试提醒：考生在应试中应注意避免以下几种毛病。
第一种最常见的毛病是中文式英语，用英文套用中文概念。第二种毛病为句子结构不正确，是中文式英语的延伸，考生在写出这种有问题的句子时，潜意识仍是中文。第三种现象为用词欠考虑，造成这种错误的原因是平日积累太少，或没记准意思及用法。第四种不足是不会用起承上启下作用的连接词、过渡词组及过渡句，使短文干巴巴的。第五点应注意，高考书面表达的“很好”和“好”两个档次中对句子结构有了更高的要求，考生应在短文中适当使用两三句结构相对复杂的句子。
语 文
■命题变化
（一）、正确使用标点符号
“正确使用标点符号”，属于“应用”层级，题目一般带有较高程度的综合性和技巧性，考察标点符号使用的正误，需要了解标点符号的一般用法，更需要与语义的理解相结合。
“标点符号”的进入将使第一大题考察内容有所调整。一种可能是：字音字形、使用词语、使用熟语、标点符号、病句辨析、语言连贯，共六题。另一种可能是：识记字音、识记字形、使用词语、使用熟语、标点符号、病句辨析，共六题。
（二）、正确使用词语（包括成语）
这一项考查范围将包括实词、虚词、熟语三个方面；考查重点仍是正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确辨析、使用词语，而不以考查记忆词语意义为重点；考查范围涉及词语使用正误和使用优劣两个层面，而熟语，将在正误层面考查。
这一改动的意图有两种可能。其一是，“成语”改为“熟语”，只是使《考试说明》这一文件概念更科学，指导命题更生动，考查形式和内容如旧。其二是，将“成语”改为“熟语”，扩大了考查范围，“熟语”中包含其他固定结构的短语：俗语、谚语、惯用语、歇后语等。
（三）、“古诗文阅读”一项删除了“能阅读浅易的古代诗文”一句，同时“归纳内容要点，概括中心意思”改为“归纳内容要点，概括中心思想”。
从一个角度看，“浅易”是一个相对的概念，并没有绝对的标准，即使难度相同的古代诗文，对于古代诗文素养不同的人来说，也会有所谓“浅易”程度的不同认识。《考试说明》原有的“浅易”应当理解为合格的高中毕业生大体能够掌握的程度，“古诗文阅读”考查内容的难度不会有实质性的变化。从另一个角度看，浅易古文有特定的标准：1.词汇为文言中的常用词与次常用词；2.语法结构为常见文言句式；3.文章体裁是叙事形式；4.文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少；5.文章的整体风格属于典范作品。
删除“能阅读浅易的古代诗文”一句，主要是针对“文章体裁是叙事形式”而做出的；至于“中心意思”改为“中心思想”，则是与此相应的调整。
对此，专家作出如下推测：1.第I卷（单项选择题）由45分调整为42分，文言文阅读由五小题15分调整为四小题12分，实词、虚词、筛选、分析各一题；2.第II卷由105分调整为108分，增加一道文言语句翻译题，3分，文句出自第I卷文言文阅读题所用文本；3.第II卷原文言语句翻译题，文本可能用另一短小文章，5分，考查翻译和鉴赏，这一文本的体裁不一定是叙事形式；4.第II卷远古诗鉴赏，将更具发散性，不给出明确答案，但评分标准仍围绕《考试说明》规定的三个要点———语言技巧、意象意境、思想感情。
（四）、“现代文阅读”删除了“鉴赏评价”之内的内容。
■备考建议
考点的调整应该重视，但备考复习的真正重点仍然是阅读、写作所需要的基本意识和基本能力。
数 学
今年的考题将会延续去年的这一风格，不会突然将难度降得很低，大概会维持以往的难度系数，考生平均分在70分上下。但新题的数量和总体计算量会适度控制，让认真学习、基础较好的学生能取得满意的分数，也就是说会有一些基础题型。
■难度系数跟往年相近
从全国命题方面来看，2003年数学高考题的难度系数为0.4左右，大大低于以往的0.5左右（难度系数值越小题目越难），导致考生分数普遍不高，高分段的区分度不大，不利于大学选择人才。但一些专业人士普遍认为2003年的考题贯彻了深化能力立意的原则，出了一些既新颖又有质量的好题，这对引导考生摆脱题海战术有积极的引导作用，今年的难度系数估计不会有太多的变化。
■复习思路以课本为本
命题组老师命题前拿到手上的资料只有一套教材，因此同学要以课本为本。建议从现在开始的一个月内学生每天挤出一小时读课本，把高中数学书读两遍。有资料表明，学生如果这样做，成绩会提高4－5分。
善于总结教训，让学生从现在起准备一个纠错本，把每次考试中的失误记录下来，在学校停课让考生自己复习时，学生就专看这个本子。
接受型转为进攻型学生的状态有两种，一种是接受型，只是被动接受，没有主动去思考；另一种是进攻型，善于主动去思考，善于吸收。要引导学生从接受型转为进攻型。
■增加应用型和能力型试题
今年高考数学命题，仍然坚持能力立意和应用创新不动摇，大幅度出些新题，以引导广大师生摆脱题海战术，走向研究数学的正确轨道。
以能力立意为指导的思想，增加应用型和能力型试题，融知识、能力、素质于一体，这是一种新提法（以前只有知识和能力的要求）。知识和能力两方面跟过去差不多，但增加了对个性品质的要求，要求有一定数学视野，有个体态度和价值观，认识学习的科学价值、人文价值，崇尚数学的理性精神。
对知识考查重理解与应用，尤其是综合灵活应用，老师要放开手脚，不搞题海战术，而是增加学生的个性思维品质、竞争意识和探求精神。
增加一些基本题，将比2003年降低门槛，即会设一些小问题引导考生，让中档和中档以上同学多得分。因此，老师和同学要下力抓基础。
新颖的把关题，这种题不会多于两个。题型有两种：一种是带研究性色彩的，能体现考生个性思维；另一种体现新课程新增内容在考试中的地位，突出它的工具性。 |
| 第[1]页 |
| ·还没有相关的评论！ |
|
|
|
| 高考书吧 |
 |
|
作为国内最权威、最专业的高考录取分数线参考用书，已经连续出版3年，其权威性和实用性得到了广大考生和家长的……[详细] |
|
 |
|
是由全国高考命题研究专家、一线特级教师编著，对多年高考命题规律进行总结，准确把握考试大纲，分析出题用意……[详细] |
|
 |
|
在其报考新技巧量化指标运用中，有全国独创的破解高考志愿填报最核心、最关键、最难点的预测校线之三大方法和……[详细] |
|
|
|
