一、《中学生心理档案系统》简介

·权威专业：《中学生心理档案管理系统》是由中国科学院心理研究所心理学家；中科院心理健康重点实验室陈祉妍博士指导下联合北京大学心理系、北京师范大学心理学院的众多专家教授及北京一线高级心理咨询师，历时两年半的时间专门针对中学生心理健康及学习心理研发的权威、科学、实用的心理软件，量表的信度和效度有可靠的保证。是迄今为止我国功能最强大，针对性最强，跟踪服务最完善的学校心理档案管理软件。

·实践基础：本测评系统是在大量的咨询案例和辅导实践基础上编制形成的。所有编制人员都长期从事心理咨询一线工作，积累了大量的实践经验，根据中学生中最常见的问题精心挑选量表。

·科学实用：本测评系统根据中学中常见的问题情况分类，这种分类方法科学、明确、易查找操作。教师或辅导员可以依据学生的具体情况直接从系统中有针对性地选出量表施测。本系统还提供了每种情况的程度评定和原因评定，并给出一些辅导和咨询的辅助工具量表，帮助辅导员和咨询师对问题情况进行有效干预。

·简单灵活：本测评系统直接设计为人机测试，既可以实行单机个别测试，又可利用网络实现大规模团体测试，这样充分地满足了学校的不同需要。

二、学校心理测量系统的作用

使用学生心理测评系统建立学生心理档案对学生的心理健康状况、心理素质、人格特征、学习方法、职业倾向等方面进行测评，并将测量结果自动记录到学生的心理档案中，为学校心理辅导提供参考依据，为学生进行心理教育推进学校素质教育向纵深发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。

·为学校的科学管理提供宏观决策依据：通过对学生的心理状况进行测量，能建立学生的心理档案，及时准确地掌握和了解全校学生的心理发展规律、特点及现状，从而为学校的科学管理提供心理学依据。

·提高教育教学质量，因材施教：掌握了学生的测评结果，教师就能了解每名学生目前的心理状况、能力差异、个性特点等，找到科学地管理和教育学生的方法，这样在教育过程中就能有的放矢，进而提高教育教学质量。

·提供教育培养建议：本系统会根据结果解释，围绕如何发展能力、培养创造力、优化人格、促进心理健康、提高学习成绩以及指导升学或就业等方面来提出教育培养建议。如通过量表帮助学生了解自己的人格特点和兴趣，科学选择职业志愿等。

·对学生的心理健康状况提供动态监测手段：学校心理测量系统可以对学生的心理健康状况进行筛查。这样，一旦发现有问题的学生，就可以立即进行有针对性的咨询和辅导，这样就可以预防心理危机事件的发生。

三、本产品的内容：（12个大模块，40个量表） 

1.   常用量表：本部分针对学生的基本情况进行评定，是学生心理档案中最重要的一部分。这部分既包括家庭环境量表等记录学生基本信息的问卷，也包括16PF、EPQ等用来评定学生性格的人格问卷，我们特别编制的学生现状综合评定量表还可以对中学生的整体心理健康状况进行综合评估。

2.   学习障碍部分：本部分针对学生中常见的学习障碍问题进行系统的诊断。首先对学生的智力情况进行评定，然后从动机、行为和干扰因素三个方面对学生的学习情况进行详细的测量，以便找出原因，对于学习方面有障碍的学生进行有针对性的辅导。

3.   学习方法部分：本部分对学生的学习策略进行评定。首先帮助学生了解自身的优势即学习风格，然后根据自身的风格选择适合自己的学习方法；帮助学生了解自己的学习特点，明确学习目标，激发学习潜能，提高学习兴趣，掌握学习方法，增强学习效能。

4.   职业倾向部分：本部分测量学生的人格特点及职业兴趣，并对其未来的职业选择和发展提供参考性意见。帮助学生确立面向未来的发展抉择，树立正确的人生观和职业价值观；正确认识自己的兴趣、能力、性格、特长，在了解社会发展需要的基础上，逐步明确自己的职业兴趣和发展方向；帮助学生掌握择业技巧，提高自主抉择能力，学会承担责任，做好升学或就业的心理准备。

5.   社交焦虑部分：社交焦虑是青少年中常见的一种问题，本部分先对学生社交焦虑的程度进行评估，再分析其产生原因，最后提供了咨询中可以使用的辅助工具量表。

6.   网络成瘾部分：随着网络的普及，学生网络成瘾情况日渐严重，本部分对学生的网络成瘾情况进行了评定，并分析其产生原因，以便进行干预。

7.   抑郁部分：青少年常常会感到抑郁、苦闷。本部分就是对学生的抑郁程度、抑郁产生原因进行评估和分析，并提供了解决此类问题的咨询辅助量表。

8.   亲子—师生关系部分：很多青少年在与长辈的相处过程中出现了冲突，本部分就是分析这种冲突产生的环境因素和学生本人的性格因素，找出根源，便于解决。

9.   青春期心理部分：中学生处于青春期，由于生理和心理的发展不平衡，在某一阶段他们会出现特定的心理状况，本部分就是针对这些特定的问题进行评定。

10.      同伴关系部分：同伴关系是青少年生活中的重要组成部分，对其成长和发展有巨大影响。本部分就是对青少年与同伴交往的现状、动机，以及其本身在同伴交往中的行为风格进行评定。

11.      考试焦虑部分：中学生面临很大的升学压力，所以很容易产生考试焦虑。本部分就是对学生考试焦虑状况进行评估，分析产生原因，并给出了咨询时可以使用的辅助工具量表。

12.      心理问题筛查部分：中学生中可能有少数人存在着较严重的心理疾病，本部分就是对几种常见的心理疾病进行筛查和诊断。

四、系统功能

1、心理档案系统架构

系统分为心理咨询、心理测评、心理档案管理与心理教育等多种功能模块，通过友好的界面，将面向使用者提供的服务功能与面向辅导员提供的管理功能两方面完美地结合在一起。系统既可以个别查询学生的个体档案，也可以通过团体查询功能查询整个学校的情况。每部分查询出来的档案都包括学生的心理测评情况、心理咨询情况等。系统可对整个学校的心理咨询、心理测评进行统计分析，统计结果以柱状图和表格等形式显示,直观生动。同时，系统具备强大的数据导出与管理功能，提供测量原始数据、统计数据的导入、导出功能。

2、网络心理咨询系统

学生可以通过网络提交自己的心理咨询问题，保证学生的心理咨询的隐私安全。由心理教师通过局域网对学生进行心理辅导。学生也可以根据自己的需要预约面对面咨询。心理教师可以利用系统管理平时的面对面心理咨询记录。

3、《中学生心理档案系统》技术特点

本系统既可以在单机使用，也可以在局域网上使用

安装方便 单机版安装本机即可使用，网络版使用只需安装服务器端即可。

数据安全 系统用户端使用用户验证方式，同时对底层数据库进行了多层加密，严格保证系统的安全性。

使用简单。 系统基于Windows平台，界面友好，操作方便、易于使用维护。

4、《中学生心理档案系统》技术服务

·软件升级

·心理学专家咨询指导

·辅助学校建立健全心理咨询评定报告，提供全校学生心理健康水平综合评定报告。

·对使用本软件的学校心理辅导老师定期培训。

五、对本产品的使用

对学生的心理状况进行评定的目的是促进学生心理发展和人格健全，维护学生心理健康，提高学生心理素质，提高学校教育教学效果。所以必须正确使用学生心理档案。具体说来，在使用心理档案过程需要注意以下几点：

·对量表得分进行解释要慎重，不能仅依据某个量表的得分就把学生划分等级，要充分照顾到学生的自尊和自信。这些量表提供的评定大部分都是限于某一特定时刻的，都是动态的、可以改变的。

·系统针对每个问题都分别给出了程度评定和原因分析，因此，辅导员或咨询师要根据结果解释，结合学生各方面的情况，首先分析其形成原因，然后科学地、有针对性地提出教育培养建议或辅导策略。

·对于各个年级或班级中存在的一些共性或倾向性的心理问题，可以开展全校性或班级的心理教育活动来进行团体辅导。

·根据量表解释中提出的教育培养建议，积极地有针对性地做好个别辅导工作。在个别辅导时，可以是针对学生的某一方面问题，也可以是多方面或全方位地进行辅导，这要视学生的实际情况而定。