中国大学校长好像一个在母亲精心呵护下长不大的孩子，衣来伸手，饭来张口，过惯了依赖父母的好日子，缺乏独立生活的自立自强的能力。大学校长即使是在“一流大学建设系列研讨会”上说话，也是“我认为”，“我以为”，“我感觉到”……之类含糊其辞的发言，似乎没有个人的独立思考，没有自己个人特色的施政纲领。清华大学、北京大学等国内9所知名大学的校长聚首纵论时，也只是认为在建设一流大学的进程中，中国大学亟待走出“重大楼轻大师”、“重数量轻质量”、“重分数轻能力”这三大误区。这些话似乎不是自己要实施的纲领，而仅仅是说给教育部听的，建议并期待教育部来实施，而把自己排斥在外。又似乎是一种“抱怨”，抱怨谁呢？又不敢明说，自己有没有责任呢？有，不敢承担。

　　7月12日，第三届中外大学校长论坛上，哈尔滨工业大学校长王树国说：“我是研究机器人的，希望机器越来越像人，但作为校长，我担心把人培养得像机器。”其实，我以为大学校长越来越像机器啊！在对教育评手评足时，谁又拿出过真正属于自己的施政纲领呢！

　　9月16日，在南开大学作题为“全球化时代的大学变革”的演讲时，北京大学校长助理张维迎指出，目前中国大学内，行政权力和学术权力失衡，很多大学不是行政在为学术服务，而是学术在为行政服务。他还批评现行体制下校长权力空心化的现象：“跟国外大学比，中国大学校长是个办事员，不能叫校长。”张维迎认为，要争取让中国大学爬上塔尖，首先应该改革国家的教育体制。这些话是抱怨？牢骚？申诉？呐喊？似乎是无能为力的呻吟！

　　也许是中国特定的教育环境所制约吧！中国的大学校长们似乎对于中国大学的种种弊端看得很清楚、很深刻，有时也更有发言权，满怀一腔责任感，渴望中国大学有更好的未来。呼吁中国大学要改革，某些方面甚至到了非改革不行的地步了。作为大学管理者，现行的体制中某些方面也确实成了他们的掣肘。但只是都把这些希望寄托在教育部。

　　大学自治、学术自由、教授治校、通才教育、学生自治。纵观这五大要素，相比世界著名大学都形成了比较健全的现代大学制度，中国何时能建立和完善现代大学制度呢？

　　开这么大规模的举世闻名的会，中国大学校长们老是“抱怨”总不是事儿吧？中国大学要建立和完善现代大学制度，单靠抱怨是无济于事的。我期待中国大学校长们有朝一日拿出自己的施政纲领，切实实行之。