从近年高考物理试卷和理科综合试卷的物理部分我们不难看出，高考试题重点要考查学生对物理学基础的主干知识。主干知识是物理知识体系中最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点。每个考生在复习备考过程中，要在主干知识上狠下功夫。不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，做到既要“知其然”也要“知其所以然’’。同时还要针对高考物理试题“加大学科内综合的力度″的特点，注意主干知识之间的联系，以求建立知识的结构网络。 

 　　中学物理的主干知识是： 

 　　力学：１、匀变速运动；２、牛顿三定律及其应用；３、动量守恒定律；４、机械能守恒定律。 

 　　电磁学：１、欧姆定律和电阻定律；２、串、并联电路，电压、电流和功率分配；３、电功、电功率；４、电源的电动势和内电阻、闭合电路欧姆定律、路端电压；５、安培力，左手定则；６、洛仑兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆运动；７、电磁感应现象。 

 　　光学：１、光的反射和平面镜；２、光的折射和全反射。 

 　　同时，我们应该注意，由于高考物理试题的题量较少，所以突出学科内综合己成为高考物理试题的一个显著特点，因此要特别注意基础知识、主干知识之间的综合运用。如： 

 　　ｌ、牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要是在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动、电磁感应过程中导体的运动等形式中出现）； 

 　　２、动量和能量的综合； 

 　　３、以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合。主要有三种具体的综合形式：一是牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；二是牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动；三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。 

 　　４、电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合； 

 　　５、串、并联电路规律与实验的综合。主要表现为三个方面：一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程；二是确定滑动变阻器的连接方法；三是确定电流表的内外接法。 

 　　二、针对考试要求，做好专项训练 

 　　１、审题能力 

 　　一般说来，在审题的过程中注意如下三个方面的问题： 

 　　（１）关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时只注意那些给具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语注意不够。所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化的方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它们，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。 

 　　例ｌ、在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球Ａ、Ｂ，质量都为ｍ。现Ｂ球静止，Ａ球向Ｂ球运动，发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为Ｅｐ，则碰前Ａ球的速度等于（） 

 　　Ａ、２ＥｐＭ√Ｂ、Ｅｐｍ√ 
　　Ｃ、２Ｅｐｍ√Ｄ、Ｅｐ 

 　　２ｍ√ 

 　　本题中的关键词语是“总机械能守恒”和“两球压缩最紧时”。其中“两球压缩最紧时，，告诉了我们两球的速度相等时的情况；”总机械能守恒”说明了两小球减少的动能等于Ｅｐ。考生只要清楚这样的过程特点，便可列出动量和机械能守恒这两个方程进行解答。正确答案为Ｃ项。 

 　　例２、如图ｌ所示，固定容器及可动活塞Ｐ都是绝热的，中间有一个导热的固定隔板Ｂ，Ｂ的两边分别盛有气体甲和乙。现将活塞Ｐ缓慢地向Ｂ移动一段距离，已知气体的温度随其内能的增加而升高，则在移动Ｐ的过程中： 

 　　Ａ、外力对乙做功；甲的内能不变 

 　　Ｂ、外力对乙做功；乙的内能不变 

 　　Ｃ、乙传递热量给甲；乙的内能增加 

 　　Ｄ、乙的内能增加；甲的内能不变。 

 　　本题中的关键词语是对隔板的描述：“导热″和“固定”。由于隔板“固定”，所以外界一定只对气体乙做功，使乙的内能增加、温度升高；同时因隔板“导热”，所以一定向气体甲传递热量。所以正确答案为Ｃ项。 

 　　（２）隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键所在。 

 　　例３、如图２所示，在光滑的水平轨道上有两个半径都是ｒ的小球Ａ和Ｂ，质量分别为ｍ和２ｍ，当两球心间距大于ｌ（ｌ比２ｒ大得多）时，两球间无相互作用力，当两球心间距等于或小于ｌ时，两球间存在着相互作用的恒定斥力Ｆ。设Ａ球从远离Ｂ球处以速度ｖ０沿两球心连线向原来静止的Ｂ球运动，欲使两球不发生接触，ｖ０必须满足什么条件本题要求“两球不发生接触”，但不发生接触具体含义是什么，正是本题的隐含条件，能正确地理解为“ｖ０最大，而且满足两球不发生接触的条件是两球心间的距离为ｌ－２ｒ，两球的速度大小相等”，则解答此题就不会感到太大的困难。 

 　　（３）排除干扰因素。在题目给出的诸多条件中，有些是有用的，也有些是无关的，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目常常能迅速正确地解答。 

 　　例４、火星质量是地球质量的０．１倍，半径是地球半径的０．５倍，火星被认为是除地球之外最有可能有水（有生命）的星球。北京时间１月４日１２时３５分，在经历了２０６天、４．８亿公里星际旅行后，美国火星探测器“勇气″号成功在火星表面上着陆。据介绍，“勇气”号在进入火星大气层之前的速度大约是声速的１６倍。为了保证“勇气″号安全着陆，科学家给它配备了隔热舱、降落伞、减速火箭和气囊等。进入火星大气层后，先后在不同时刻，探测器上的降落伞打开，气囊开始充气，减速火箭点火，当探测器在着陆前３ｓ时，探测器的速度减为零，此时，降落伞的绳子被切断，探测器自由落下。求探测器自由下落的高度。假设地球和火星均为球体，由于火星的气压只有地球的大气压强的１％，则探测器所受阻力可忽略不计。（取地球表面的重力加速度ｇ＝ｌ０ｍ／ｓ２） 

 　　该类题文字多，阅读量大，且有很多干扰信息，给我们解题带来很大的障碍。只要集中精力，仔细读题，认真审题，明确题目意景，建立正确的物理模型方能求解。本题中探测器在着陆前３ｓ中的运动可视为自由落体运动，用ＧＭ＝ｇＲ２得到ｇ地及ｇ火的关系，再由ｈ＝ｇ火ｔ２／２便可求出ｈ＝１８ｍ。 

 　　２、表述能力 

 　　在答卷时怎样才算是规范的表述呢？这需要写清以下几个方面的内容。 

 　　（１）对非题设字母、符号的说明。 

 　　（２）对于物理关系的说明和判断。如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大″，“在弹簧为原长时物体的速度有极大值。” 

 　　（３）说明方程的研究对象或者所描述的过程，即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的。 

 　　（４）说明做出判断或者列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤。 

 　　（５）说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向。 

 　　（６）对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。 

 　　例５、如图，真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于图中纸面向里，磁感应强度的大小Ｂ＝０．６０Ｔ。磁场内有一块平面感光板ａｂ，板面与磁场方向平行。在距ａｂ的距离为，ｌ＝１６ｃｍ处，有一个点状的α粒子放射源Ｓ，它向各个方向发射α粒子，α粒子的速度都是ｖ＝３．０×１０６ｍ／ｓ。已知α粒子的电荷与质量之比ｑ／ｍ＝５．０×１０７ｃ／ｋｇ。现只虑在图纸平面中运动的α粒子，求ａｂ上被α粒子打中的区域的长度。 

 　　解析：α粒子带正电，故在磁场中沿逆时针方向做匀速圆运动，用Ｒ表示轨道半径，有 

 　　ｑｖＢ＝ｍｖ２／Ｒ 

 　　由此得Ｒ＝ｍｖ／ｑＢ＝ｖ／（ｑ／ｍ）Ｂ， 

 　　代入数值得Ｒ＝１０ｍ 

 　　可见，２Ｒ＞ｌ＞Ｒ。 

 　　因朝不同的方向发射α粒子的圆轨迹都经过Ｓ，由此可知，某一圆轨迹在图中Ｎ左侧与ａｂ相切，则此切点Ｐ１就是α粒子能打中的左侧最远点。为定出Ｐ１的位置，可作平行于ａｂ的直线ｃｄ，ｃｄ到ａｂ的距离为Ｒ，以Ｓ为圆心，Ｒ为半径，作弧交ｃｄ于Ｑ点，过Ｑ作ａｂ的垂线，它与ａｂ的交点即为Ｐ１。 

 　　由几何知识得：ＮＰ１＝Ｒ２－（ｌ－Ｒ）２√ 

 　　再考虑Ｎ的右侧，任何α粒子在运动中离Ｓ的距离不可能超过２Ｒ，以２Ｒ为半径、Ｓ为圆心作圆，交ａｂ于Ｎ右侧的Ｐ２点，此即右侧能打到的最远点。 

 　　由图中的几何关系得，ＮＰ２＝（２Ｒ）２－ｌ 

 　　２√， 

 　　所求的宽度为： 

 　　Ｐ１Ｐ２＝ＮＰ１＋ＮＰ２ 

 　　代入数值得： 

 　　Ｐ１Ｐ２＝２０ｃｍ。 

 　　三、结合自己水平，确定主攻方向 

 　　对于一般学生来说，任何题目都可分为三类：一是有充分的把握可以正确解答出来的题目；二是读了几遍题但总不能在头脑中清晰地反映出题目所述的物理过程，因此找不到解决问题的突破口；三是虽然可以进行正确的解答但总觉得心中无底，或好像自己能够做出来，但一时又得不出正确的解答题目。谁都知道将所有的题目都弄得非常清楚是最理想的，但到了复习的后期，在短时间内达到这样一个理想化的目标是不可能的。正因为如此，针对这三类题目在后期你要区别对待。 

 　　对于第一类题目，“做过且过″。这样的题目不论是从知识上，还是从分析、解决问题的能力与技巧方面，对你来说可能都不存在太大问题了，做一下起到了复习、巩固的目的也就可以了，因此对于这类题目不必花太多精力。 

 　　对于第二类题目，“得过且过”。这类题目可能已经超出了你的能力水平范围，在高考这种高水平的选拔性考试中出现这种水平的题目是很正常的、也是必要的。由于题目已经超出了你的能力水平范围，凭你自己的能力水平和努力不可能在短时间内真正搞懂这样的问题，有时即使听老师讲过好象懂了，但再遇到类似水平的问题自己独立处理时，仍会觉得力不从心。尽管这样的题目在复习的后期并非少数几个题目，但该放弃时也要果断的放弃，此时“刻苦、努力”的学习原则要策略地应用。否则就会出现虽“刻苦、努力″地学习，但最终的收效并不显著的局面，这既不利于提高你的分析解决问题的能力，同时在复习的后期也不利于你的心态的调整。 

 　　对于第三类题目，“坚决不放过”。这样的题目对你来说，既反映了你复习过程中的薄弱环节，又是可望且可及的目标，因此是你最后阶段复习工作的主攻内容。由于这类题目打中了你的薄弱环节，且是你“跳一跳，够得着”的，因此要特别下功夫将它们彻底搞懂，而不能满足于一般的能解答出正确答案。一般搞懂一道这样的题目这后，你要自己回味一下，通过这个题目，自己在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析、解决问题的方法与技巧方面有哪些新的收获和体会。这样在你的能力水准可能达到的水平上进行思考和总结，通常将收到“会一题而懂一片”这样事半功倍的效果。 

 　　四、重视非重点内容，不留知识死角 

 　　在高考试题中，力学和电磁学所占的分数约为４０％，共计占总分数的８０％，且难题和较难的题目也多出现在这两部分知识内容之中，因此这当然是高三复习工作的重点内容。但如果到了三四月份你在这两部分内容上还有不少解决不了的问题，建议也不要总将全部精力投入到这两部分内容之中。道理非常简单，高中三年都没有弄清楚的问题，最后一个月恐怕也很难真正搞懂了，倒不如将精力适当地用于高考要求不高的热学、光学和原子物理这样一些内容上，可能会收到更大的实效。因此在复习的最后阶段有必要在三部分知识内容上多花精力。由于这三部分内容在高考中要求不高，因此这占２０％分数的题目对你来说，可能都是能力水平范围之内的，由于热学、光学、原子物理的知识不像力学和电磁学知识那样系统，显得杂乱、零散，特别是在高三复习进入“白热化”的最后阶段，如何复习这样不系统的知识内容呢？在专题后面的附录中我们给出一些“空提纲”的示例以供同学们回忆、检验相关知识内容之用。 

 　　当你看到提纲中的问题时，如果能够清楚地正确回答，则这样的问题说明你已经过关，不是知识的死角，此问题对你来说可以删掉。如果你对提纲中的某个问题能够回答出一些，但并不全面或感到没有把握，则说明你对这样的问题要进一步求甚解（具体途径可以是看书或求助他人），而且要在一定的时间间隔后再次进行重复思考，以检验该项知识内容落实的情况。 

 　　如果你对提纲中的某个问题感到茫然，这说明此问题对你来说就是一个知识死角，需要引起你特别的注意，这时你应该立即设法弄清相关的知识内容，并在以后的一段时间内，不断用这个“空提纲”来检验该知识内容落实的情况。 

 　　附录：热学、光学、原子物理复习用“空提纲” 

 　　１、分子运动论的主要内容是什么 

 　　２、什么物理量把宏观量和微观量联系起来 

 　　３、什么现象证明物体的分子在永不停息地做无规则运动 

 　　４、人们在显微镜下观察到的布朗运动是谁的运动 

 　　在什么情况下布朗运动加剧布朗运动给人们什么启示 

 　　５、分子力有哪些特点 

 　　６、分子势能与分子间距离有什么关系 

 　　７、一个分子固定，另一个分子从远处无初速释放，它怎样运动动能和分子势能怎样变化 

 　　８、什么是物体的内能物体内能的大小与哪些因素有关 

 　　９、改变物体的内能有哪两条途径△Ｕ、Ｗ、Ｑ三者的关系怎样 

 　　１０、哪些现象证明光有波动性哪些现象证明光有粒子性 

 　　１１、什么是光的干涉在什么条件下光会发生干涉 

 　　１２、在双缝干涉现象中，单缝屏和双缝屏各起什么作用光在哪个区域发生干涉在像屏上看见什么样的干涉图样（单色光和白光） 

 　　１３、什么是薄膜干涉在薄膜干涉现象中，是哪两列光波发生干涉 

 　　１４、什么是增透膜它能使什么色光增透增透膜厚度多大 

 　　１５、光发生明显衍射的条件是什么当卡尺两脚的距离多大时能够看见衍射条纹 

 　　１６、单色光与白色光的单缝衍射条纹有什么不同其中中央条纹各是怎样的 

 　　１７、单色光的衍射条纹与双缝干涉条纹有什么不同条纹宽度与光的波长有什么关系 

 　　１８、光谱的种类有哪些各是怎样产生的太阳光谱是什么光谱其中的暗线是怎样产生的什么是特征谱线光谱分析用哪种光谱 

 　　１９、电磁波谱以波长从小到大怎样排列频率从高到低怎样排列分别是如何产生的 

 　　２０、什么是光电效应光电效应有哪四条规律光子的能量有多大与光的波长和频率有什么关系 

 　　２１、爱因斯坦光电效应方程什么样逸出功有哪两个表达式、 

 　　２２、什么现象使人们认识到原子是有复杂结构的 

 　　２３、α粒子散射实验中看到的实验现象是怎样的α粒子散射实验给人的启发是什么 

 　　２４、玻尔理论的三个主要内容是什么 

 　　２５、量子数为４的能级一群（个）氢原子可能发射多少种光子能量各是多大 

 　　２６、氢原子吸收光子后发生什么变化多大能量的光子能使氢原子跃迁多大能量的光子能使氢原子电离 

 　　２７、三种衰变的本质各是怎样的原子核的构成发生了什么变化ａｂｘ→ｃｄｙ几次α、β衰变 

 　　２８、什么叫半衰期物理或化学条件改变时，半衰期怎样 

 　　２９、匀强磁场中的衰变：轨迹为外切圆时是什么衰变轨迹为内切圆是什么衰变轨迹半径与电量有什么关系 

 　　３０、什么是爱因斯坦质能方程核子结合成原子核时是释放能量还是吸收能量怎样求核反应中释放的能量 

 　　３１、可控裂变反应和不可控裂变反应有什么应用什么是热核反应热核反应有什么实际应用为什么可控核聚变是较理想的能源