4.关注试题创新
   (1)知识内容出新：可能表现为高观点题；避开热点问题、返璞归真。
    a.高观点题指与高等数学相联系的问题，这样的问题或以高等数学知识为背景，或体现高等数学中常用的数学思想方法和推理方法。高观点题的起点高，但落点低，也就是所谓的“高题低做”，即试题的设计来源于高等数学，但解决的方法是中学所学的初等数学知识，所以并没将高等数学引进高中教学的必要。考生不必惊慌，只要坦然面对，较易突破。
    b.避开热点问题、返璞归真：回顾近年来的试题，那些最有冲击力的题，往往在我们的意料之外，而又在情理之中。 
   (2)试题形式创新：可能表现为：题目情景的创设、条件的呈现方式、设问的角度改变等题目的外在形式。
    另请注意：研究性课题内容与高考命题内容的关系、应用题的试题内容与试题形式。 
   (3)解题方法求新：指用新教材中的导数、向量方法解决旧问题。
    5.高考数学命题展望
    主干内容重点考：基础知识全面考，重点知识重点考，淡化特殊技巧。
    新增知识加大考：考查力度及所占分数比例会超过课时比例，将新增知识与传统知识综合考是趋势。
    思想方法更深入：考查与数学知识联系的基本方法、解决数学问题的科学方法。
    突出思维能力考核：主要考查学生空间想象能力、学习能力、探究能力、应用能力和创新能力。
    在知识重组上做文章：注意信息的重组及知识网络的交叉点。
运算能力有所提高：淡化繁琐、强调能力，提倡学生用简洁方法得出结论。
    空间想象能力平稳过渡：形式不会大变，但将向量作为工具来解立体几何是趋势。 
    实践应用能力进一步加强：从实际问题中产生的应用题是真正的应用题，而试题只是构建一种模式的是主干应用题。
    考查创新学习能力：学生能选择有效的方法和手段，要有自己的思路，创造性地解决问题。