在2003年湖北省普通高考总分成绩（理工）五分一段统计表上，

600分对应的排序是-------915位

580分对应的排序是-------2430位

575分对应的排序是-------3027位

579分对应的排序大约是-------2549位

537分对应的排序大约是-------12185位

527分对应的排序大约是-------16448位

在2002年湖北省普通高考总分成绩（理工）五分一段统计表上，

600分对应的排序是-------9211位

630分对应的排序是-------2592位

635分对应的排序是-------2032位

585分对应的排序是-------15018位

631分对应的排序大约是-------2480位

在2006年湖北省普通高考总分成绩（理工）一分一段统计表上，

2006年615分对应的排序是-------2490位；

2006年600分对应的排序是-------5189位；

2006年619分对应的排序是-------1887位；

2006年分对应的排序是-------位；

列举了这么多数据就要发挥作用，首先解决分数含金量区别法中留下的理论含金量与实际含金量的比较问题，从而给出实际含金量比较准确一些的事实依据。