“你有几个A？几个B？全过C了吗？”“五一”节前这是校园最为热门的话题。我省首次普通高中学业水平测试必修科目考试成绩28日出台，全市24336名考生拿到了属于自己的等级，继续朝高考路上迈进。

    挑战策略——也许犯的是美丽错误

    按照省教育厅的精神，市招办将等级发放至各校，没有进行任何学校间的比较性评价，市招办负责人用“常州整体考得不错”回答了记者提问。

    不过学校的师生还是有所触动。“我们省中280多个4A，占45%以上。而且学校没有采用停课专攻战术。”一位省中教师骄傲地告诉记者。田中的师生也很振奋，全校没有一个D级，也就意味着没人要补考，近60人获得4A，这些人可以朝6A迈进。
 

    “近50万名考生中只能有很少一部分拿下6个A吧，所以一般的学校花大力气其实并不妥当。”市二中校长常仁飞表示。

    显然高考的分步实施使得各校应对高考的策略面对挑战并呈现差异。业内人士透露，绝大部分学校停课语数外专攻必修两个星期，某些学校甚至停了一个月。那些大胆停课的学校用心可谓良苦，但总体效果如何值得推敲，常常有的错误很美丽，但毕竟仍是错误。

    放松心情——何时降得下沉重负担

    采访中极少有人认为2008年的高考模式可以为孩子减轻负担。这让记者多了几许诧异。

    “这个高考模式是有利于学生减负的，采用等级评定方式，这就改变了分分计较的弊端，而且让学生的综合素质能在高考评价中有所体现，这都是进步所在，但问题是可操作性不强。”几位接受采访的教师一致认为。

    “江苏高考新方案的一大特点是变一次性考试为多样化考试，‘一考定终身’的弊端是降了，可每次考试都对录取有制约也是事实啊，我们孩子读高二，可比对门读高三的还紧张。”一位家长的抱怨很有代表性。

    而几位高二的学生对负担问题无奈地笑笑：“考一门跟考6门没本质区别，老师、家长谁也不会让我们歇下来，每天多少学习时间照旧。

    畅想未来——奈何前路漫漫到黎明

    学业水平测试一完，各校立马换课表，马上把全部精力投入到语文、数学、外语三门主课上，语数外教师的课时随之大幅增加。而在此之前，主课老师曾有过一段相对寂寞，那时副科教师正忙得昏头，最多时每周要上30节课。

    “学业考试是结束了，但是这种老师教学生活‘过山车’忽上忽下的状况今后难以避免，这对教学秩序和教师队伍的培养都不是好事。”一位学校中层对记者说。

    即使是对于拿到4A的学生而言，前方的路也并非坦途。由于学业考试的题目相对容易，按分划等级，所以态度成为学习成绩的最大保证，有些平时成绩名列前茅的学生并没有拿到4A。而选修的两门难度系数肯定要超过此次的学业考试，这次没拿到4A的不等于下次拿不到A，拿了4A的人也完全可能下次只拿到B。但只有拿满6个A才能获得10分的加分。除此之外，报考不同层次的高校究竟会有怎样的A或B的要求仍不知晓。

    是诱惑，是挑战，是茫然，攻与守如何布局？成与败如何面对？没有人感到轻松，唯一的选择是力争走好前行每一步。本报记者 林以勤 通讯员李菁