“十不要”：

    一不要急功近利。由于投资者在办学过程中投入一定资金，倾注了不少心血，他们千方百计地想尽快把花出去的钱捞回来，于是出现了擅自增加收费项目，提高收费标准，扩大规模规制等违规现象，结果事与愿违。办学毕竟不是经商，学生不是商品，投资者要想提高办学效益，取得满意效果，必须掌握教育特点，遵循教育规律，切忌急功近利。

    二不要投入不足。私人办学所需经费都是办学者本人设法筹措，资金来源有限，花钱精打细算，他们大都愿意投资办那些亟待解决和非解决不可的事情，对一些需要解决，又不能及时见效的事情如教师培训、研讨交流、学生活动、教育教学设施设备配备等，能不投入的就不投入，能少投入的就少投入，总之能推则推，殊不知，在某种程度上影响办学效果的提高。

    三不要虚假广告。不少民办学校为抢生源，大打招生战。他们在街头巷尾、电视、广播、报纸等，夸大其辞，乱做虚假广告，大肆宣传自己的学校管理一流、办学条件一流、师资一流、教学质量一流……一些地方竟然出现多家民办学校自称中考、高考升学率居全市第一的笑话。一些不明真相的家长，第一天把孩子送进去，第二天就大呼上当，纷纷要求转学。虚假广告扰乱了正常的招生秩序，在社会上造成极坏影响，有损民办学校声誉，其今后招生会更加困难，这对民办学校自身发展十分不利。

    四不要队伍不稳。民办学校对管理人员和教师都实行聘用制，聘用期限大多为3年。聘期内，由于民办学校没有对所聘教师兑现合同承诺或教师选择其它高薪学校等原因，管理人员和教师流动频繁。有的民办学校一年换三任校长，每学期都有一部分教师流失，这对投资办学者来说，确实是一件伤脑筋的事。教师队伍不稳定，造成了学生队伍的不稳定，每学期都会有一部分学生因教师流动而申请转学。民办学校只有采取切实可行的措施稳定师生队伍，学校才有生命力。

    五不要管理无序。管理无序主要表现在：一是学校的工作都由董事长一人说了算，办事不民主，安排工作、处理问题等校长缺乏主动权，校长参政议政、出谋划策的积极性不大；二是学校管理制度不完善，不科学；三是没有做到依章办事，学校管理随意性大，教师工作没有主动性；四是机构不健全，由于人力有限，学校必要的管理机构不设立，即使设立也是一人身兼数职；五是只教书不育人，教师把有限的精力都放在教学工作上，对学生思想教育工作，多数不闻不问，袖手旁观。

    六不要偏面发展。多数民办学校为追求升学率，课程设置不全，只设主课不设负课，即使设置负课，负课课时也会被主课挤占。学生课外兴趣活动和社会实践活动常年不开展，教师整天大搞题海战，导致教师工作量大，学生课业负担重，学生产生厌学情绪，学校死气沉沉，没有活力。这与党和国家全面发展的教育方针格格不入，学生得不到全面健康和生动活泼的发展。
   
    七不要闭门造车。由于公办学校与民办学校、民办学校与民办学校之间存在竞争态势，多数民办学校不愿与周围学校交际，实行闭门造车，造成信息闭塞，好经验和好做法引不进去，自身的不足和问题挖不出来。再则，有的民办学校与当地教育主管部门联系不密切，教育主管部门的同志，多数对民办学校另眼看待，不愿到所辖民办学校检查指导工作，即使公派检查指导也是敷衍塞责，马马虎虎，力度不大，使民办学校孤陋寡闻，有碍发展。

    八不要牵制师生。个别民办学校由于缺乏吸引力，害怕师生流走，于是采取过激手段，如收取教师押金，克扣教师工资，不给学生清退学杂费，不给学生办理转学手续等，这样常常激化校方与师生的矛盾，出现校园闹事、打官司等不该有的结局，结果分散学校办学精力，其社会声誉因此也会受到重创。

　　九不要闲置资源。民办学校配置的教育教学设施设备利用率不高，投资办学者主要担心设施设备损耗或损坏，该用的闲置不用，当摆设，该常用的却减少使用次数，这样教师不能保质保量地完成教育教学任务，学生学习也达不到最佳效果。

　　十不要财务混乱。不少投资办学者认为，学校是自己花钱办起来的，学校经费支配权当然由自己决定，想怎么支出就怎么支出，别人管不着。学校财务不建帐立制，管理混乱。有的民办学校向学生收费不开收据，给有关部门检查造成困难；还有的民办学校把学校经费挪用到其它实体，导致学校资金流失，无法正常运行。