都说现在大学生的心思不好猜。不知道他们喜欢哪些课、厌恶哪些课。网络选课的情况，可以说是学生们心思的晴雨表。新学期开始了，在内部网站上，笔者看到了北京部分大学学生截至8月28日14时的选课情况。网上公布的可供下学期选修的公共课程有77门，分别由16所大学教师开设，这16所大学的所有学生可自由选择。因此，其结果有一定代表性，这对号号他们的脉多少会有些帮助———

　　选修“股票”的人最多

　　和常热不衰的中国股票市场相呼应，《中国股票市场》课程受到了大学生们的热捧。有304人报名，且离开学还早，就有200人交了费。这门课的内容包括，介绍中国股份制改造的发生和发展；中国股票市场的基本状况；讲授股票市场投资分析方法；介绍成为一个优秀投资者的基本要点。花上150元钱，听上30节课，即便是成不了股市高手，也会对股票略知一二。看来希冀在股市中赚钱，也是大学生们的一个梦。

　　“心理学”受欢迎

　　受到学生欢迎的还有实用心理学，排在选课人数第二位，已有282位学生选择。这在一定程度上说明，心理问题已经成了一个不可忽视的问题。大学生们希望通过学习这门课程了解心理学的常识，为自己寻找一把打开心结的钥匙，也有人想给周围的人以适当的帮助。

　　热选课程还有哪些

　　选课人数达到百人以上的课程有：汽车概论228人；营养与疾病207人；图像处理205人；影片赏析194人；演讲与口才176人；室内装饰工程170人；图片摄影169人；瑜伽144人，时尚搏击操133人，自卫防身术127人，体育舞蹈122人，跆拳道121人，形体98人，Flash矢量动画与程序设计116人。其他还有俄语入门146人，广告学132人，世界语达到了124人。

　　专业性课程遇冷

　　受到大学生冷落的课程多是那些知识性、专业性、理论性、传统性的课程。选课人数最少的是，通讯概论5人、花卉艺术（中级）6人，健身运动与健身指导6人，桥牌基础9人；第二次世界大战简史12人，现代通讯新技术13人，海洋科学导论14人，中西科学思想17人，人类进化与文明18人，化学与生活20人，网棒球21人，环球经济学世界23人，载人航天概论23人，知识产权保护实务24人，食品安全与日常饮食24人，网络实用技术25人，奥林匹克文化26人，教师职业技能26人，花卉艺术（初级）27人，中国传统文化通论27人，网络应用基础28人，工业产品艺术设计及3D造型31人。

　　从总体情况看，北大医学部开设的5门课程选修人数较多，都在90多人以上；北京电影学院开设的2门课程平均在180多人；开设课程最多的是北京体育大学，多数课程在大学生中都有一定市场。

　　艺术、健身类比科技、知识类受青睐

　　不同类的课程选择中，娱乐化、休闲化是大学生的主要标准之一。艺术类、健身类课程总体上都比科技类、知识类课程更受大学生青睐。就连剪纸艺术都有近百人选择，这和选修课性质有一定关系，但也说明一些学生对通过选修课程来丰富自己的知识结构，特别是加强科技和知识素养，还缺少应有考虑。

　　除此之外，易学性也是大学生选择的要素之一。学习起来难度不大的课程，更容易争取大学生们。京剧欣赏71人，已经接近规定的选课容量80人。箫、笛子演奏技巧也有80多人选择。

　　在同类课程间的选择，大学生们的主要标准是新颖、实用、时尚。“健身运动”和“健身指导的实用性”比“自卫防身术”选的人少，是因为后者更实际；桥牌既传统又费脑子，又没有瑜伽时尚，选的人只是后者的1/16；“奥林匹克文化”即使在2008奥运会举办之前都没有受到重视，说明了学生的关注点放在了体育本身，而对文化缺乏了解的欲望。但选择“中国茶文化”的有百人，是选择前者的4倍还多。同样是和花卉相关的课程，选择“插花花艺学”比选“花卉艺术”的人要多得多，选花卉艺术中级人数仅有6个，比选初级的还要少20人。这恐怕和大学生们注重实用有关。

　　比较热的科技类、知识类的课程有：风水与人居环境90人，世界三大宗教与中国文化81人，人力资源开发与管理79人，从爱因斯坦到霍金的宇宙74人，台湾政治经济与两岸关系72人。这和课程名称或内容新颖有一定的关系。

　　选修课程的目的是丰富知识结构

　　笔者认为，选修课程的目的不能仅仅是消遣和混学分。更重要的是通过选修课程丰富知识结构，开拓专业视野，促进学科交叉。了解一些疾病与营养的关系是必要的，但了解一下“中西科学思想”对于各科学生来说也是有好处的。“知识产权保护实务”，也需要加以了解和掌握。

　　选修课程需要和今后的学习以及未来的就业结合起来。学点儿笛子、箫的演奏技巧，学点如何欣赏影片、西方音乐和西方美术是可以的，但如果你将来准备做教师，就不妨选修一下“教师职业技能”。现在计算机、网络人人都离不开，选修“计算机及网络安全”方面的课程是必要的。

　　如何让你的课程吸引学生眼球

　　按照规定，如果选修的学生不够一定数量的话，老师的水平再高、课讲得再好，也不能开出。对教师而言，如何使自己的课更加吸引学生，是个重要的问题。笔者的建议是：

　　第一，讲求共性。开设选修课特别是在这么多学校中开设选修课，要特别考虑到大学生的共同兴趣。多开设一些内容重要，而且与多数学生的学业和就业等有关的课程；第二，力求新颖。结合社会发展的实际，多开设一些具有时代特征的课程，特别是课程的名称应力求吸引学生；第三，注重通俗。选课的学生多是外专业的，而且学什么的都有，如果想吸引他们，其内容必须通俗易懂、容易掌握，否则就会让学生敬而远之；第四，突出特色。多开设一些别人没有的课程，或者在同类课程中突出自己的风格与特色，人无我有，人有我强，人强我新，人新我特。