学校用“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神教育国防生，增强其献身国防的责任感。一是加强教育引导。学校着眼总装部队任务艰巨、使命特殊的实际，加强对国防生的特殊使命教育。组织国防生学习“科技强军、质量建军”重要指示，开展“高技术战争与人的素质”的大讨论；定期举办总装部队任务知识讲座，引导学生增强献身国防的政治责任感。学校每年都会有大批国防毕业生主动要求到中国核试验基地、酒泉卫星发射中心、太原卫星发射中心等边远艰苦地区工作。二是运用典型引路。利用校园网、校报等广泛宣扬优秀国防生先进事迹，鼓励广大国防生争当优秀。同时组织开展“国防生之星月月评”、“党员身边无后进”等活动，调动优秀国防生的工作积极性，让他们走上讲台，认真搞好传帮带。三是主动靠前做工作。针对部分国防生家庭情况差、学习压力大、思想负担重等问题，辅导老师主动和其谈心，及时疏导国防生思想情绪，缓解心理压力。同时学校还为家庭贫困和主动要求到边远艰苦地区工作的国防生减免助学贷款，激发了他们的学习和献身热情。针对部分国防生对部队了解少，献身武器装备事业信念不坚定的问题，学校及时组织总装在职培训干部和国防生进行思想交流，使广大国防生进一步了解了部队，坚定了从军报国信念。

　　——秉承校训校风，锤炼国防生扎实过硬的专业本领

　　“精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事”、“爱国爱校、追求真理、勤奋踏实、艰苦朴素”是西安交通大学的光荣传统。学校把抓好国防生学习作为确保依托培养质量的关键，建章立制、严格管理，大大提高了国防生学习成绩。一是建立集体自习制度。学校周一至周五晚上将国防生集中在专用教室上自习。对部分学习成绩好、自制能力强的国防生，学校则允许他们自愿申请免集体自习。集体自习制度实施以来，大大提升了国防生的整体学习成绩，平均每年考上研究生的占毕业国防生的40%。二是实行朋辈辅导制度。学校在发挥辅导员队伍作用的同时，从在校高年级国防生中选拔一批优秀国防生担任兼职辅导员，和需要帮助的国防生结成“一对一”帮教小组，以朋友的身份对那些需要帮助的对象进行帮教，真正做到了思想政治教育工作和管理工作进教室、进公寓，极大促进了被帮教对象学习成绩提高。2007年学年被帮教的48名国防生中，有30名被帮教对象获得“国家奖学金”、“优秀国防生奖励金”等各类奖学金，占被帮教对象总数的62.5％。三是健全督促检查制度。学校对国防生自习实行考勤制度，安排辅导员全程跟踪，对迟到的国防生及时进行批评教育，使其端正学习态度。学校加强对朋辈辅导员的管理，各院系每半学期对其工作进行考核，听取被帮教对象的反映，及时更换帮教效果不明显的辅导员，保证辅导员队伍整体素质稳定。

　　——发挥特色优势，培养国防生适应部队的综合素质

　　西安交通大学从2006年开始推行书院制管理方式，主要是以学生公寓为生活社区，承担学生思想品德教育等任务，而这正和部队的培养模式相吻合。因此，学校借机发挥书院教育特色优势大力培养国防生的综合素质，一是抓好国防生日常军政训练。以国防生为主的励志书院坚持早操、双休日体能训练及队列会操制度，取得很好效果。此外，学校积极借助驻军优势开展训练，以西安卫星测控中心、西北核技术研究所、华阴兵器试验基地为依托建立国防生军营实践基地，把八路军西北办事处、西安事变发生地等爱国主义教育点作为国防生教育基地，从兄弟院校和部队聘请军政训练教员为国防生授课，为开展国防生军政训练提供了师资、场地和设施保障。二是实施公平的量化管理。学校先后制定了《西安交通大学国防生管理暂行规定》、《西安交通大学国防生综合考评办法》等，将量化管理作为落实各项政策规定、做好国防生教育管理工作的有效手段，通过书院的管理落实，具体细化在国防生学习、生活各方面的考核中，并在期末公布量化考评结果，让国防生随时掌握自己的分数，使排名在前的国防生有动力，排名在后的国防生有压力。三是以活动促管理、辅教育。书院利用重大节日、纪念日，把开展丰富的文体活动作为调动国防生学习热情的重要手段，激发其争先创优意识，增强其荣誉感使命感。例如书院积极响应“全国亿万青少年阳光体育运动”号召，组织开展主楼攀登活动，制作发放以学校主楼为背景图案的文化衫，并将每年五月份的第二个星期日作为“主楼攀登日”，在全校师生中掀起了体育锻炼的高潮；组织开展“军营文化月”活动，并把每年十月份作为国防生“军营文化月”，在师生中反响强烈。这些活动的开展，既活跃了国防生课余文化生活，又培养了他们的争先创优意识和团队协作意识，强化了管理效果。