理论联系实践

当前高考的主旋律是把触角深入到社会焦点和热点问题的探讨，地理又是一门实践性很强的学科，所以我的做法是从小处着手，抓住生活中的变化逐步引导学生养成关注人类生存和发展过程中重大问题的习惯。为了教学的需要教师要有意识的随时把握最新动向，搜集最新信息、分析整理给学生较全面的认识。例如不同的时段，一次天气剧烈变化后即时在课堂上引导学生分析判断是何种锋面过境，阐明判断理由，及过境前、时、后的天气特点。只要有关教材内容的报刊新闻或电视报道，我都要在第二天课前重述给学生，并结合教材加以拓展。今年5月16日下午，在较强的蒙古气旋影响下，蒙古国中南部、我国内蒙古中部再次出现大范围沙尘天气，扬起的沙尘随西北气流再次输送到北京。听完天气预报后，第二天上课，按教学进程应该是区域定位复习，但课前，我花了大概10分钟时间，以沙尘天气为题，引导同学们从多角度出题、答题。最后开玩笑道：请大家注意，今年高考有可能考这个内容。果真如此，今年高考全国文科综合卷36题正好考这个内容，考完后，学生还真以为老师能猜题呢！