赵越，吉林市第一中学生物老师，吉林省特级教师，吉林市第一中学高三生物学科教学组长,曾先后被评为吉林市“全天候”优秀任课教师，吉林省骨干教师，省生物学科带头人，省教育科研型名教师，全国中学生物竞赛优秀指导教师，省特级教师；多篇论文、专题文章在国家、省级刊物上发表，参加多部教辅材料的编写。
有目的、有计划的复习，最大限度提高学习效率
㈠第一轮基础知识复习（2月末完成）
依据教材，对生物学基础知识进行系统复习，注意知识的发现过程，明确重点、剖析难点，全面落实基础知识；注意各章节、必修与选修之间的联系，进行知识的整合和迁移；搞清相似、相对、相关概念的区别和联系；训练的科学思维方式和思维习惯 ，提高发现问题、解决问题的能力。
㈡第二轮专题复习（3月份）
深刻理解基础知识中的主干知识，熟练掌握各知识点间的内在联系，构建知识网络。要特别重视实验分析和设计，提高实验探究能力；关注热点问题，提高应用生物学知识解释相关问题的能力。
㈢第三轮综合复习（4月份）
通过演练学科内综合练习题，提高综合运用知识解决问题的能力。
㈣回归教材、查缺补漏，提高应试能力（5月份）
认真对照生物科考试范围，重新梳理基础知识，注意教材中的结论性语句的表述；错题（大型考试中猜错题和“懵”对的题）再看，检查自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏，将错误的集中点作为训练重点，有目的地精选一些习题进行针对性训练、矫正，不让同样的错误在高考中重现；选做真题，定时训练，提高应试能力。
