多草业科学是一门实践性很强的学科，实践教学是草业科学本科教学过程中的重要组成部分。同时，草业科学作为一门新兴学科，综合性极强，在教学中涉及土壤学、草地资源学、草坪学、工程学、育种学、植物营养学、气象学等多门学科，各门学科共同构建草业科学的知识体系。以往的实践教学中，各门学科分别进行，不仅占用了大量的教学时间，而且造成课程间知识点的人为割裂，不利于培养学生的综合能力。为解决上述问题，我们在实践教学环节上进行了新的尝试，多课程实践教学相结合，收到了良好的教学效果。
    一、草业科学本科专业的特点
    1．实践性强
    草业科学专业除了要求学生掌握草业科学的基本理论知识以外，特别强调学生的实际动手操作能力和工程管理能力，要求学生具备草地资源调查规划、草坪建植与管理、草坪工程设计与实施、草坪基质的土壤营养搭配、草植物育种等多项实践能力。
    2．综合性强
    草业科学是一门年轻的交叉学科，它融汇了农学、生态学、草地学、草坪学、土壤学、工程学、遗传育种学、植物营养学、农业资源与环境等多门学科，这些学科间不是相互割裂的关系，而是相互融会贯通的关系。各门学科联系性很强，一环扣一环，其中任何一个学科或教学环节出现问题都会不利于其他学科和教学环节的进行，从而影响整个草业科学的教学质量。
    3．就业的多方向性
    草业科学本科专业人才就业具有多方向性，学生毕业后可以在农业科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，可以从事公园、广场、绿地、高尔夫球场、足球场等专业草坪绿地的建造与管理，可以在水土保持、牧草生产、饲料加工与储藏领域进行应用研究、技术开发、生产管理和行政管理，可以从事草植物的遗传、育种等多方面的工作。
    二、草业科学本科专业实践教学环节存在的问题
    1．每门课程单独实践造成知识点的人为割裂
作为交叉学科，草业科学涉及的学科多，多数专业课程都设有实践教学。在以往的实践教学中，各门课程单独组织学生进行实践教学，在实施过程中教师和学生都十分注重本门课程的知识和动手能力，而往往忽视了与其他课程的联系，使本来相互联系的知识被人为割裂开来，不利于学生综合能力的培养。例如在草植物育种实习中，师生都关注草植物本身的遗传特性及育种方法，缺乏土壤、栽培、工程等方面的知识，不能加以综合运用。
    2．每门课程单独实践占用大量教学时间
在以往的实践教学中，每门课程实践教学时间一般为一周，如果一个学期安排4次教学实习，就占据了教学时间的1/5。如果完全按照实习教学计划，就占用大量课堂教学时间，影响课堂教学质量；随意减少实践教学时间，又不利于培养学生的实际动手能力。这是一个实际工作中的两难问题。
    三、多课程结合实践教学的优点
    1．利于学生对知识的融会贯通，提高学生的综合能力
学生学习的目的不只是单单掌握课本知识，而是能够综合运用多门知识去解决实际工作中的问题。如果不能够把所学的各门知识有机联系起来，就难以实现综合素质的提高。我们在实习中尽可能让学生联系多门课程，例如在草植物育种实习中，让学生不仅要了解各种草植物的特征特性，而且要观察所生长的土壤性质，联系所学习的土壤学及植物营养学的知识，这样就使学生在一次实习中把育种、土壤学、营养学三门课程有机地联系在一起。
    2．有效利用教学时间，节省教学经费
我们将两门课程结合实习，缩减了一半的教学时间，却收到了更好的实践教学效果。同时，在租车、食宿、实验材料、人员补助等方面都节省了大量教学经费。
    3．利于学科间的交叉和不同学科教师间的交流
    学科交叉是科学进步的一个重要因素，在多学科结合实习中可以实现学科间的交流和共同促进，利于不同学科的教师取长补短、相互学习。其实任何一个学科都不是孤立存在也不可能孤立存在的，任何一位教师也不可能在闭门造车状态下成长。多课程结合教学实习，启发了教师的思维，达到了相互学习的目的，对年轻教师也起到了很好的传、帮、带作用。
    四、多课程结合实践教学的运行模式及注意事项
    在实际操作过程中，我们尝试了以下两种结合方式：结合模式1——草坪草、牧草育种教学实习结合土壤学教学实习，结合模式2——草地资源学教学实习结合草坪工程学教学实习。在多课程结合实践教学的具体环节的实施上，我们重点解决了下列问题。
    1．选择有学科交叉的课程
所选择的课程间应当有较为紧密的联系，这样才有利于学生将两门课程有机结合起来解决实际问题。例如我们结合草业科学专业的具体情况，将草坪草、牧草育种教学实习与土壤学教学实习结合起来，将草地资源学教学实习和草坪工程学教学实习结合起来，都收到了较好的实践教学效果。究其原因就是这些课程间存在着内在的有机的联系。而把两门相差太远的课程结合实习，就难以达到应有的效果，甚至适得其反。
    2．选择适当的实习时间、路线
    选择实习的时间、路线要兼顾所结合的多门课程，避免顾此失彼。有的课程时间性强、地点特殊，另一门课程若在时间和地点上没有特殊要求，实习时间和路线就要根据前者来制定。例如在我们采用的结合模式1中，草坪草、牧草育种教学实习要求在草植物生长期进行，实习地点有高尔夫球场一处和黄河大堤护坡一处，而土壤学实习对时间没有特殊要求，我们就把实习时间定在了10月份，实习路线为泰安―泰山西岩体―济南黄河河道―黄河大堤―济南植物园―五峰山高尔夫球场―泰山西麓，从而较好地完成了两次实习任务。
    3．带队教师配备要合理
    首先要配备所涉及课程的任课教师至少各一名；其次带队教师不仅要熟悉本门课程的教学内容，而且要对相关课程有大体的了解，这样在实习过程中可以作为另一名教师的助手。另外，在野外实习中，也要考虑带队教师的年龄、性别、身体状况等。
    4．实习工具的选择要注意搭配
    实习工具既要兼顾两门课程，又要尽量精简，避免工具重复，最好能合在一个工具包中。我们为了方便草业科学本科专业的实践教学，专门设计一种“草业科学本科专业实践实习工具包”，并配备了相关工具，如GPS全球定位系统、小铲、小镢头、土壤采集器、剪子、镊子、塑料袋、种子袋、标本夹、标签、铅笔、小刀，等等。根据每次实习所需，在包中配备不同的实习工具。